黨的二十大報告強調，要大力“弘揚以偉大建黨精神爲源頭的中國(guó)共産黨人精神譜系”。以偉大建黨精神爲源頭的精神譜系是中國(guó)共産黨人獨特的精神标識。其所蘊含的“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇鬥争，對(duì)黨忠誠、不負人民”的精神内核賦予全體中國(guó)人民強大的精神滋養，是中國(guó)人民團結奮進(jìn)、曆久彌堅的精神基因。把精神譜系融入高校思政課教學(xué)，有助于將(jiāng)其轉化爲豐富教學(xué)資源，傳承和弘揚黨的偉大精神力量，更好(hǎo)地落實立德樹人根本任務，推動思政課守正創新。

一、中國(guó)共産黨人精神譜系融入思政課教學(xué)的價值審視

1.中國(guó)共産黨人精神譜系能(néng)夠錘煉青年學(xué)生過(guò)硬政治品格

中國(guó)共産黨人精神譜系蘊含以對(duì)黨忠誠、講究奉獻爲核心的政治品格。對(duì)黨忠誠是首要政治原則。回顧黨的曆史，我們黨能(néng)夠克服無數艱險和磨難、成(chéng)功抵禦任何來犯敵人，靠的就(jiù)是對(duì)黨忠誠這(zhè)顆政治上的“定海神針”。講究奉獻是對(duì)黨忠誠的邏輯必然，是無數中國(guó)共産黨人永葆對(duì)人民赤誠之心、甘當人民公仆的精神寫照。

高校思政課的基本功能(néng)是思想政治引領。在思政課教學(xué)中整體呈現中國(guó)共産黨人用實際行動诠釋的政治本色，傳承特别講政治、特别講奉獻的精神力量，有助于從政治高度把握黨百年奮鬥百年偉業的精神密碼，深刻理解忠誠擔當的黨性原則，不斷提高政治素養；有助于從曆史唯物主義角度深刻領悟黨的根本宗旨，把握“江山就(jiù)是人民，人民就(jiù)是江山”的精神真谛，厚植人民情懷、站穩人民立場。

2.中國(guó)共産黨人精神譜系能(néng)夠厚植青年學(xué)生濃郁愛國(guó)情懷

中國(guó)共産黨人精神譜系飽含濃郁愛國(guó)情懷。愛國(guó)主義是中華民族的光榮傳統，也是全體中國(guó)人民團結奮進(jìn)、生生不息的精神紐帶。黨領導全體人民在偉大實踐中譜寫出一曲曲愛國(guó)主義壯歌，既有爲民族獨立、解放而奮鬥，不惜流血犧牲的英雄之歌，也有乘風破浪、奮勇前行，以對(duì)祖國(guó)“大愛”鑄就(jiù)偉大事(shì)業、取得偉大成(chéng)就(jiù)的奉獻之歌。愛國(guó)主義唱響了百年征程的主旋律，是“引領中國(guó)人民和中華民族迸發(fā)排山倒海的曆史偉力、戰勝前進(jìn)道(dào)路上一切艱難險阻的壯麗旗幟”。

高校思政課的首要任務是引導青年學(xué)生厚植愛國(guó)情懷。習近平總書記指出：“愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，培養社會(huì)主義建設者和接班人，首先要培養學(xué)生的愛國(guó)情懷。”在思政課教學(xué)中展現精神譜系的愛國(guó)主義精神标識，講述共産黨人的愛國(guó)情懷，有助于青年學(xué)生正确認識黨史國(guó)史，樹立正确的曆史觀國(guó)家觀民族觀，增強愛國(guó)情感、民族自豪感和自信心；有助于青年學(xué)生深刻理解中國(guó)共産黨與國(guó)家、社會(huì)主義的關系，抛棄和批判抽象的、空泛的愛國(guó)論調，把愛國(guó)與愛黨、愛社會(huì)主義相統一。

3.中國(guó)共産黨人精神譜系能(néng)夠堅定青年學(xué)生崇高理想信念

習近平總書記指出：“堅定理想信念，堅守共産黨人精神追求，始終是共産黨人安身立命的根本。”理想信念縱貫精神譜系始終，是中國(guó)共産黨人的政治靈魂，提供戰勝各種(zhǒng)困難和挑戰的精神支柱。無數中國(guó)共産黨人爲實現中華民族偉大複興事(shì)業，不惜流血犧牲，不斷銳意進(jìn)取，堅持守正創新，靠的就(jiù)是這(zhè)種(zhǒng)“堅持真理、堅守理想”的精神力量。

高校思政課的重要任務是引導青年學(xué)生堅定理想信念。在思政課教學(xué)中展現中國(guó)共産黨人爲理想信念而奮勇拼搏的曆程，能(néng)夠使青年學(xué)生汲取偉大精神力量，補足理想信念的精神之“鈣”，自覺克服各種(zhǒng)及時(shí)行樂、貪圖享受等消極思想；能(néng)夠使青年學(xué)生充分認識中國(guó)選擇馬克思主義的正确性，中國(guó)共産黨執政的曆史必然性，走中國(guó)特色社會(huì)主義道(dào)路的合理性，在堅決抵制馬克思主義“過(guò)時(shí)論”、共産主義“渺茫論”、中國(guó)是“資本社會(huì)主義”等錯誤論調中，增強理論認同、政黨情感和道(dào)路自信。

4.中國(guó)共産黨人精神譜系能(néng)夠激勵青年學(xué)生拼搏進(jìn)取精神

中國(guó)共産黨人精神譜系内含激揚革命鬥志和拼搏進(jìn)取精神。習近平總書記指出：“一百年來，在應對(duì)各種(zhǒng)困難挑戰中，我們黨錘煉了不畏強敵、不懼風險、敢于鬥争、勇于勝利的風骨和品質。”一部黨的百年曆史就(jiù)是一部百年拼搏奮鬥史。中國(guó)共産黨人繼承“天行健，君子以自強不息”的文化基因，在偉大實踐曆程中不懈奮鬥、犧牲奉獻、開(kāi)拓進(jìn)取，凝鑄成(chéng)偉大拼搏進(jìn)取精神。這(zhè)種(zhǒng)體現著(zhe)中華民族頑強生命力的精神，深深熔鑄在黨和國(guó)家、民族、人民的血脈中，成(chéng)爲黨攻堅克難、戰無不勝的重要力量支撐。

高校思政課具有激勵青年學(xué)生拼搏進(jìn)取精神的功能(néng)。習近平總書記指出：“要對(duì)學(xué)生開(kāi)展時(shí)代使命和責任意識教育，教育引導學(xué)生懂得，如果想創造出彩人生，就(jiù)必須樹立高遠志向(xiàng)，曆練敢于擔當、不懈奮鬥的精神。”在思政課教學(xué)中全方位展現精神譜系中的拼搏進(jìn)取精神，有助于青年學(xué)生深刻理解黨的百年奮鬥史，充分認識自己在民族複興大業中的角色，激發(fā)曆史使命感和責任意識；有助于青年學(xué)生以“榜樣(yàng)”爲标杆，在反思和批判當前部分存在的滿足現狀、墨守成(chéng)規甚至“躺平”“擺爛”等消極現象中，樹立不懈奮鬥的精神狀态和樂觀向(xiàng)上的人生态度。

二、中國(guó)共産黨人精神譜系融入思政課教學(xué)的理論審視

1.馬克思主義是精神譜系融入思政課教學(xué)的理論根基

馬克思主義是精神譜系的核心與靈魂。馬克思主義是科學(xué)理論，以辯證唯物主義和曆史唯物主義爲根本方法，在深刻批判資本主義矛盾、問題過(guò)程中，揭示人類社會(huì)從低級到高級、從資本主義邁向(xiàng)人類新文明的趨勢與規律，爲人類發(fā)展指明前進(jìn)的方向(xiàng)。中國(guó)共産黨人在百年征程中，高舉馬克思主義真理旗幟，以實現共産主義爲遠大理想，前赴後(hòu)繼、百折不撓，形成(chéng)以“堅持真理、堅守理想”爲統領的偉大建黨精神，進(jìn)而構建與赓續形成(chéng)以偉大建黨精神爲源頭的精神譜系。精神譜系“從孕育、形成(chéng)到發(fā)展，始終離不開(kāi)馬克思主義的指導，其蘊含的核心要素都(dōu)是來源于馬克思主義的理論觀點”。高校思政課著(zhe)眼于“培根鑄魂”，對(duì)青年學(xué)生開(kāi)展系統的馬克思主義理論教育，以實現“爲黨育人，爲國(guó)育才”的根本目标。因此，把精神譜系融入思政課教學(xué)，要牢牢抓住馬克思主義這(zhè)個理論根基，利用好(hǎo)思政課這(zhè)塊“主陣地”，做好(hǎo)馬克思主義教育這(zhè)篇“大文章”，在當前主要是做好(hǎo)習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教育工作。

2.闡釋重大問題是精神譜系融入思政課教學(xué)的理論要求

習近平總書記指出：“問題是時(shí)代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務”。高校思政課教學(xué)重要目标之一是幫助學(xué)生分析問題、解決問題，在答疑解惑中提高思想水平和認識能(néng)力。把精神譜系融入思政課教學(xué)，需要把馬克思主義理論旨趣與思政課教學(xué)目标相對(duì)接，圍繞現實問題、理論問題進(jìn)行教學(xué)設計，回應青年學(xué)生的關切，尤其是對(duì)重大理論問題的關切。

精神譜系以中國(guó)共産黨、中國(guó)特色社會(huì)主義、馬克思主義爲基本要素，在“兩(liǎng)個結合”中構築與赓續發(fā)展，蘊藏著(zhe)“中國(guó)共産黨爲什麼(me)能(néng)，中國(guó)特色社會(huì)主義爲什麼(me)好(hǎo)，歸根到底是因爲馬克思主義行”的精神密碼。對(duì)之進(jìn)行解碼，是回應當前青年學(xué)生重大理論關切的要求。從馬克思主義政黨理論角度看，精神譜系生動展現中國(guó)共産黨政黨理念、價值立場和精神風貌，“理念—價值—形象”構成(chéng)的“同心圓”動力結構，是中國(guó)共産黨能(néng)夠創造百年偉業的根源。從科學(xué)共産主義理論角度看，精神譜系集中體現爲實現共産主義理想而不懈奮鬥的精神特質，以理想信念的應然性與實然性辯證邏輯爲分析框架，可以回答中國(guó)特色社會(huì)主義何以好(hǎo)的問題。從馬克思主義方法論角度看，精神譜系體現了守正創新的精神品質，用馬克思主義的态度對(duì)待馬克思主義，不斷推進(jìn)馬克思主義理論和實踐創新，是馬克思主義行的重要原因。

3.“兩(liǎng)個結合”是精神譜系融入思政課教學(xué)的理論資源

中國(guó)共産黨人堅持“把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化，推動中華優秀傳統文化創造性轉化創新性發(fā)展，開(kāi)辟和發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義，鑄就(jiù)了中國(guó)共産黨人偉大精神譜系。“兩(liǎng)個結合”是中國(guó)共産黨人“堅持和發(fā)展馬克思主義的制勝法寶”，也是開(kāi)展馬克思主義理論教育的重要資源。

把精神譜系融入思政課教學(xué)，要善于運用“兩(liǎng)個結合”理論資源，厘清馬克思主義理論學(xué)科的中心主線，增強馬克思主義理論教學(xué)的邏輯美、深邃度和吸引力。一是以“兩(liǎng)個結合”爲框架，構建馬克思主義學(xué)科的主題主線，闡明從馬克思主義到中國(guó)化馬克思主義，從科學(xué)社會(huì)主義到中國(guó)特色社會(huì)主義的内在機理，深化青年學(xué)生對(duì)二者發(fā)展規律的認識，堅定“四個自信”；二是以“第二個結合”爲重點，闡明馬克思主義與中華優秀傳統文化的内在契合性，把握馬克思主義理論創新的文化基因，增強中華文明主體意識；三是聚焦“兩(liǎng)個結合”最新成(chéng)果，在學(xué)深悟透習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中，感悟其真理力量和實踐偉力，增強做到“兩(liǎng)個維護”的自覺性。

4.習近平總書記重要講話是精神譜系融入思政課教學(xué)的理論遵循

習近平總書記關于高校思政課教育教學(xué)、弘揚黨的偉大精神的重要論述是直接理論遵循。習近平總書記高度重視和關心高校思政課教育教學(xué)，指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。思政課的主要作用是“培根鑄魂”，即通過(guò)馬克思主義教育，涵養社會(huì)主義核心價值觀，引導學(xué)生樹立堅定理想信念，“爲學(xué)生點亮理想的燈、照亮前行的路”。思政課教師至關重要，要按照政治要強、思維要新、視野要廣、情懷要深、自律要嚴、人格要正的标準強化隊伍建設。思政課教學(xué)要堅持做到“八個相統一”，善于吸納融合曆史資源、中國(guó)共産黨奮鬥曆程等，不斷進(jìn)行改革創新。

三、中國(guó)共産黨人精神譜系融入思政課教學(xué)的實踐審視

1.通過(guò)文本融入夯實精神譜系在思政課教學(xué)中的基礎

要理解精神譜系内在邏輯、科學(xué)内涵，尋求某個術語或者概念的意義，需要返回文本、以文本爲依托展開(kāi)闡釋。思政課教師可以在熟練掌握精神譜系文本内容基礎上，從縱向(xiàng)與橫向(xiàng)兩(liǎng)個方面(miàn)來展開(kāi)。在縱向(xiàng)層面(miàn)，以“精神起(qǐ)源—體系構建—發(fā)展應用”爲邏輯線索，重點解讀《在慶祝中國(guó)共産黨成(chéng)立一百周年大會(huì)上的講話》《開(kāi)展黨史學(xué)習教育要突出重點》和“黨的二十大報告”三個文本，并結合具有權威性的理論文章，講解中國(guó)共産黨人精神譜系科學(xué)内涵，理順内在邏輯結構。在橫向(xiàng)層面(miàn)，主要是按照類型學(xué)的原則，對(duì)已經(jīng)認定的精神譜系進(jìn)行梳理，講述每一種(zhǒng)偉大精神背後(hòu)的曆史事(shì)件、感人故事(shì)和鮮活人物，給抽象的精神以堅實的曆史支撐，使其在課堂上變得更加可感可親可信。通過(guò)文本融入的教學(xué)，可以清晰展現中國(guó)共産黨人精神譜系的構建曆程、理論體系和曆史根基。

2.通過(guò)價值引導強化精神譜系在思政課教學(xué)中的目标

把精神譜系融入思政課教學(xué)，根本目的不在知識而在價值，以豐富的黨史、紅色資源等支撐價值觀教育，實現價值觀教育提質增效。需要處理好(hǎo)三對(duì)關系：一是知識與價值的關系。知識是形體，價值是靈魂，二者不可分割，在融入精神譜系過(guò)程中，要以精神譜系的曆史場景、感人故事(shì)、英雄人物講述爲鋪墊，在此基礎上“畫龍點睛”，啓發(fā)學(xué)生思想、心靈，達到價值引導目的。二是批判與建構的關系。習近平總書記指出：“思政課要在傳播馬克思主義立場、觀點、方法的基礎上用好(hǎo)批判的武器，直面(miàn)各種(zhǒng)錯誤觀點和思潮，旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。”這(zhè)裡(lǐ)講的就(jiù)是批判與建構的鏈接，其本意是在破除舊意義基礎上重建新意義、實現價值引導。把精神譜系融入思政課教學(xué)，要注重運用“批判—建構”的邏輯框架，在對(duì)各種(zhǒng)錯誤思潮、消極現象進(jìn)行批判中，在負面(miàn)與榜樣(yàng)的對(duì)比映照中實現價值觀教育。三是政治性與學(xué)理性的關系。政治以學(xué)理爲支撐，要以透徹的學(xué)理分析凸顯政治性、方向(xiàng)性和引領性，在說(shuō)理、講理中提升精神譜系價值引領功效。

3.通過(guò)載體搭建推進(jìn)精神譜系在思政課教學(xué)中的踐行

思政課具有較強的實踐性。習近平總書記強調：“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結合起(qǐ)來”。把精神譜系融入思政課教學(xué)，需要圍繞黨的偉大精神主題，搭建各種(zhǒng)實踐載體，把曆史講解、理論闡釋與實踐感知相結合，讓學(xué)生在實踐中切身感受到精神譜系的偉大力量，進(jìn)而轉化成(chéng)踐行理想信念的動力。需要在三方面(miàn)下功夫：一是開(kāi)展豐富的校園活動。開(kāi)展以“弘揚黨的精神力量、做新時(shí)代有爲青年”爲主題的校園歌詠會(huì)、藝術表演等文藝類活動；組織學(xué)生選取不同精神譜系，開(kāi)展拍攝微視頻、排演情景劇等教學(xué)類活動；圍繞精神譜系主題，組織開(kāi)展書法、演講等比賽類活動，等等。二是開(kāi)展多樣(yàng)的社會(huì)實踐。圍繞精神譜系主題、結合社會(huì)熱點，開(kāi)展調研類活動；發(fā)揚服務人民、甘于奉獻精神，組織學(xué)生走進(jìn)偏遠山區、落後(hòu)社區開(kāi)展幫扶類活動；組織大學(xué)生宣講團開(kāi)展宣講類活動，助力黨的理論與精神傳播等。三是開(kāi)展紅色築夢之旅。紅色文物、遺迹“是我們黨艱辛而輝煌奮鬥曆程的見證，是最寶貴的精神财富”。運用這(zhè)些資源，組織大學(xué)生走訪革命老區，瞻仰革命聖地和革命舊址，聆聽紅色故事(shì)、重溫紅色記憶，使他們在直觀體驗中汲取奮進(jìn)精神力量，赓續紅色血脈。

4.通過(guò)分類選擇精神譜系在思政課教學(xué)中的内容

高校思政課體系完整，但每門課程各有側重，教學(xué)目标皆不相同。因此，必須堅持類型化思維，找準各門課程與精神譜系的結合點，進(jìn)行分類的、有選擇性融入。具體而言，在“馬克思主義基本原理”課中，應該側重于精神譜系的馬克思主義理論根基，用強大真理力量感染學(xué)生，用堅定理想信念引導學(xué)生。在“習近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”和“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”兩(liǎng)門課中，應以馬克思主義中國(guó)化爲主線，側重于講解精神譜系的曆史生成(chéng)、思想内涵和現實基礎，增強中國(guó)特色社會(huì)主義建設的使命感。在“中國(guó)近現代史綱要”課中，應結合“四史”講述偉大精神的曆史脈絡、英雄故事(shì)、感人事(shì)迹，讓青年學(xué)生深刻理解“四個選擇”的必然性、中國(guó)共産黨領導的正确性，堅定永遠聽黨話、跟黨走的決心。在“思想道(dào)德與法律基礎”課中，應該側重于闡釋精神譜系的愛國(guó)主義、理想信念、道(dào)德規範等内容。在“形勢與政策”課中，應該側重于精神譜系的意識形态教育功能(néng)，引導青年學(xué)生正确認識中國(guó)特色社會(huì)主義，涵養家國(guó)情懷，堅定“四個自信”。

【本文系教育部高校示範馬克思主義學(xué)院和優秀教學(xué)科研團隊建設項目“醫藥類高校思想政治理論課有效性提升研究”（項目編号：19JDSZK008）階段性成(chéng)果】

（作者單位：成(chéng)都(dōu)醫學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

初審：韓巧

複審：關蕊

終審：宋健